第235章 给陛下製造假想敌
第235章 给陛下製造假想敌
他迫切地想要理解这背后的原理。
“这便是代入感”。”
李逸尘给出了答案，並进一步解释。
“殿下在听故事时，不自觉地將自己想像成了故事中的主人公王勤，或者至少，是將自身的感情投射到了他的身上。”
“您感受到了他的艰难，他的坚持，他的屈辱，他的成功。因此，您会自然而然地认同他的价值观——勤奋、坚韧、正直。”
“同时，也会对与他敌对、代表负面价值的崔姓子弟，產生反感和厌恶。”
李承乾瞪大了眼睛，喃喃重复著。
“代入感————將自已想像成故事中之人————”
他仔细回味著刚才的感受，发现確实如此。
在听到王勤被嘲讽时，他仿佛能感受到那种因出身而受到的轻视所带来的刺痛。
在听到王勤中进士时，他仿佛也体验到了那种扬眉吐气的快慰。
李逸尘继续深入剖析这背后的逻辑。
“殿下，这便是故事的力量，或者说，是敘事的力量。”
“它通过塑造人物、设置情节，构建一个看似真实的情境，引导读者或听者產生代入感”。”
“一旦產生了代入感”，读者便会与故事中的人物共情，会不自觉地接受故事所倡导的是非观、价值观。”
“因为您在情感上已经站在了主角一边，他追求的，您便觉得是好的；他反对的，您便觉得是坏的。”
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他停顿了一下，让李承乾消化这个概念，然后点明其应用价值。
“回到方才所言报纸”之上。若我们在报纸上，定期刊载类似王勤”这样的故事，歌颂寒门学子的勤奋、清廉官吏的操守、孝子贤孙的德行————”
“同时，也在故事中，巧妙地安排一些如崔姓子弟”那般，代表著世家某些负面特质如傲慢、奢靡、不学无术的反面角色————”
“长此以往，阅读这些故事的士子、百姓，会潜移默化地形成何种观念？”
“他们会更加认同勤奋苦读、凭真才实学晋升的价值观，会对朝廷选拔寒门、抑制世家的政策，產生更深的理解和支持。”
“反之，对於世家大族中那些不好的方面，自然会心生反感。”
李承乾听著李逸尘的阐述，只觉得一股寒意夹杂著明悟，从脊椎骨直衝头顶。
他彻底明白了！
他终於理解了李逸尘为何要坚持在“报纸”这种看似严肃的官方出版物上，加入“小故事”这种看似不伦不类的內容！
这根本不是什么有损威严，而是一种极其高明、极其隱蔽的舆论引导和意识形態构建工具！
它不靠强制命令，不靠枯燥说教，而是利用人性中天然容易被故事吸引、容易產生情感共鸣的特点，进行润物细无声的渗透和影响！
这比直接抨击世家、宣扬政策，要巧妙得多，也有效得多！
因为这是从情感和潜意识层面入手，让人自己得出“结论”，而非被动接受“灌输”！
“先生————此计————此计堪称————”
李承乾一时间竟找不到合適的词语来形容內心的震撼。
他感觉自己的手心有些冒汗，既为发现了如此强大的“武器”而兴奋，也为这“武器”背后蕴含的、对人心的精准把握而感到一丝敬畏。
李逸尘的谋略，再次超出了他的想像，深入到了一个他从未涉足过的、关於人心与思想的深层战场。
“殿下现在可还觉得，在报纸上刊载故事，是有失体统、徒惹人笑吗？”
李逸尘平静地问道。
李承乾深吸一口气，用力摇头，脸上再无半分疑虑，取而代之的是一种豁然开朗后的决断。
“不！先生之言，如醍醐灌顶！学生此前浅薄，未能领会其中深意！”
“此报纸”之行，尤其是这故事”之用，绝非小道，实乃————爭夺人心、巩固国本之大利器！”
他的眼神变得锐利起来。
“尤其是对於抑制世家影响力，引导士林舆论，此法若能运用得当，其效恐怕犹在印製经典之上！”
“至少，於当下而言，更为急迫和直接！”
他彻底明白了李逸尘的整个布局。
利用造纸术和印刷术的突破，一方面大规模印製经典，行教化固本之长远策一另一方面，则迅速推出面向更广泛人群的“报纸”，主动爭夺舆论阵地，其中利用“故事”进行潜移默化的意识形態影响，是关键一招。
这一长一短，一显一隱，相辅相成，构成了一个完整的文化战略。
李承乾在屋內快速踱步，內心的激动难以平復。
他停下脚步，看向李逸尘，目光灼灼：“先生，此事刻不容缓！印製经典之事，按计划进行。”
“但这报纸”————尤其是第二种模式的报纸”，需立即著手筹备！”
“学生这就擬令，由东宫牵头，抽调精干人手，组建————嗯，暂且称之为邸报司”？”
“不，此名不足以显其新意，或许应另取一名————总之，专司此事！”
“內容编纂，尤其是先生所言那小故事”，需由绝对可靠、且深諳此道之人负责！”
他已经开始思考具体的执行机构了。
李逸尘补充道：“殿下，此报初行，为稳妥起见，或可先以旬报或半月报形式发行。”
“內容需严格审核，尤其涉及政事部分，需与中书门下协调，避免泄密或引发朝堂爭议。”
“至於故事，初期可由臣————或委託可靠文士，先行试作数篇，供殿下审定”
。
“好！就依先生之言！”
李承乾重重一拍手掌，脸上因兴奋而泛著红光。
“先生今日所授，关於这报纸”与故事”之力，学生受教了！”
“此乃真正的攻心为上”！”
他再次看向手中那片新纸样本，感觉其分量已然不同。
这不仅仅是改善教化的工具，更是未来朝堂爭斗、民心爭夺战中，一件可能决定胜负的关键武器。
他仿佛已经看到，一份份带著墨香的“报纸”，通过驛路，散发到大唐的各州县，被士子爭相传阅，被识字的商人、地主细细品读。
上面的政令解读，让他们了解朝廷动向。
上面的各地消息，让他们开阔眼界。
而上面那些精心编织的“小故事”，则在不知不觉间，塑造著他们对朝廷、
对世家、对勤奋、对忠孝的理解与认同————
这场没有硝烟的战爭，即將拉开序幕。
而掌握了造纸术、印刷术，並且初步领悟了舆论引导奥秘的李承乾，感觉自己手中，多了一把开启新局面的钥匙。
李承乾脸上的兴奋红光尚未褪去，但眼神已恢復了太子应有的沉静。
他踱步回到案前，缓缓坐下。
“先生，”他开口，声音低沉，带著一丝不易察觉的困惑。
“学生近日，偶有思及史册所载前朝旧事，乃至本朝————父皇当年处境，心中常感不安。”
李逸尘垂手而立，目光平静地落在李承乾身上，没有接话，等待著他继续。
李承乾抬起头，直视李逸尘，眼中闪烁著复杂的光芒，那光芒里有依赖，有信任，也有一丝深藏的恐惧。
“学生自问，在先生教导下，於权谋、於经济、於人心把控，皆非昔日吴下阿蒙。”
“学生自信，若有先生继续辅佐，假以时日，必能成为一代明君，使我大唐江山更加稳固，百姓更为安乐。”
他话锋一转，语气变得艰涩。
“然则，先生曾言，学生————帝王之相微弱。学生近日亦觉，自身声望日隆，东宫势力渐长，朝中依附者不乏其人。”
“此等情形，纵观史书，於储君而言，实非吉兆。”
“汉之刘据，隋之杨勇，乃至————乃至本朝隱太子，其势最盛之时，亦距深渊仅一步之遥。”
他身体微微前倾，声音压得更低，带著一种寻求最终答案的迫切。
“学生如今，已隱隱感到父皇目光中之审视与————忌惮。”
“先生多次告诫学生，不可有非分之想，不可行险躁进。学生谨记於心。
“然则，当下之势，进，恐招父皇雷霆之怒。退，则恐为他人所乘，万劫不復。”
“学生————究竟该如何自处？请先生教我！”
李逸尘沉默地听著，脸上没有任何表情波动，心中却已是念头飞转。
李承乾的担忧，並非杞人忧天。
歷史的轨跡早已证明，一个过於强势、声望过高的太子，在雄才大略的君主面前，几乎难以善终。
自己这只意外闯入的蝴蝶，改变了李承乾的原有的歷史轨跡。
但太子的势力膨胀速度，恐怕已经超出了李世民的舒適区。
那道信任与猜忌的界限，或许已在不知不觉中被触及。
李世民是明君，亦是雄主。
他能够容忍太子的成长，甚至乐见其成，但这成长必须在可控范围內，绝不能威胁到他自身的绝对权威。
一旦太子呈现出“尾大不掉”之势，任何一位帝王，无论其平日如何宽宏，都会本能地採取压制措施。
平衡，是帝王术的核心。
李承乾能否顺利即位？
李逸尘自己也无法给出確切的答案。
歷史的惯性巨大，但细节已被改变。
他沉吟良久。
终於，李逸尘抬起了头，迎向李承乾那充满焦虑和期待的目光。
“殿下所虑，深及根本。”
李逸尘开口，声音平静。
“纵观史册，如殿下这般，已显崢嶸、手握实权、声望渐著的储君，能平稳承继大统者，確属凤毛麟角。”
李承乾的瞳孔微微收缩，手指攥紧了衣袍。
“其根源在於，”李逸尘继续道。
“至高权柄，具有独占性与排他性。君父与储君，既是父子，亦是潜在的权力竞爭者。”
“当储君之势，足以令君父感到掌控之力减弱，感到自身权威受到潜在挑战时，猜忌便如野草，必然滋生。”
“故而，殿下当下之要务，非是继续扩张势力，亦非消极退缩，而是需重新定位自身，调整策略，使陛下安心。”
“如何使父皇安心？”李承乾急切追问。
“核心在於八个字：目標一致，掌控幻象。”
李逸尘一字一顿地说道。
“目標一致？”李承乾咀嚼著这个词。
“正是。”李逸尘解释道。
“殿下需让陛下清晰地看到，您所有的努力，所有的经营，其最终目的，与陛下的宏图大业、与大唐的根本利益，是完全一致的。”
“您不是在培植私人势力，而是在为大唐的未来培养栋樑。”
“您不是在收买人心，而是在践行陛下倡导的仁政。”
“您不是在挑战陛下权威，而是在学习如何更好地辅佐父皇，治理这个帝国。”
“具体而言，殿下在处理任何政务，推行任何举措时，都必须將其与陛下的既定国策、与贞观”的年號所代表的治国理念紧密捆绑。”
“奏疏之中，言辞之间，要不断强调此乃奉陛下之志”、行陛下之法为陛下分忧”。”
“要让陛下认为，您是他政策最坚定、最得力的执行者，而非另起炉灶的挑战者。”
李承乾若有所思地点点头。
“学生明白。便是要將东宫之势”，融入父皇之势”中，使其成为父皇权威的延伸，而非对立。”
“殿下悟性极高，正是此理。”
李逸尘肯定道。
“此乃消除陛下心中为何聚势”之疑虑的根本之法。”
“那掌控幻象”又当如何理解？”李承乾更关心这一点。
李逸尘目光微凝，声音低沉了几分。
“这便涉及更深的策略。殿下需让陛下始终保有这样一种感觉，即东宫的一切，仍在陛下的掌控之中。”
“太子虽有所作为，但其所依仗的，或是陛下赋予的权力，或是陛下默许的范畴。”
“太子的一举一动，陛下皆能洞察。太子的势力，陛下若有心，隨时可以收回或压制。”
李承乾眉头紧锁：“这————谈何容易？东宫如今————”
“故称之为幻象”。”
李逸尘打断他。
“並非要求殿下自毁长城，削弱实力，而是要通过一系列主动的行为，营造出这种效果。”
“其中一法，便是————適当地，提升魏王李泰的地位。”
李承乾思考这话到底是什么意思？
李承乾自然是知道帝王之术的核心在於平衡。
那么將李泰摆在对立面似乎是对父皇来说是最好的一种平衡！
只是————
“提升青雀的地位？先生，青雀本就覬覦储位，若再助长其气焰，岂非令其尾大不掉，反噬己身？”
与李泰爭斗多年，他深知这个弟弟的虚偽与野心。
李逸尘似乎早料到他会有此反应，神色不变，冷静分析道。
“殿下，臣的意思並非让魏王势力有实质性增长。”
“请先生明示！”
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他迫切地想要理解这背后的原理。
“这便是代入感”。”
李逸尘给出了答案，並进一步解释。
“殿下在听故事时，不自觉地將自己想像成了故事中的主人公王勤，或者至少，是將自身的感情投射到了他的身上。”
“您感受到了他的艰难，他的坚持，他的屈辱，他的成功。因此，您会自然而然地认同他的价值观——勤奋、坚韧、正直。”
“同时，也会对与他敌对、代表负面价值的崔姓子弟，產生反感和厌恶。”
李承乾瞪大了眼睛，喃喃重复著。
“代入感————將自已想像成故事中之人————”
他仔细回味著刚才的感受，发现確实如此。
在听到王勤被嘲讽时，他仿佛能感受到那种因出身而受到的轻视所带来的刺痛。
在听到王勤中进士时，他仿佛也体验到了那种扬眉吐气的快慰。
李逸尘继续深入剖析这背后的逻辑。
“殿下，这便是故事的力量，或者说，是敘事的力量。”
“它通过塑造人物、设置情节，构建一个看似真实的情境，引导读者或听者產生代入感”。”
“一旦產生了代入感”，读者便会与故事中的人物共情，会不自觉地接受故事所倡导的是非观、价值观。”
“因为您在情感上已经站在了主角一边，他追求的，您便觉得是好的；他反对的，您便觉得是坏的。”
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他停顿了一下，让李承乾消化这个概念，然后点明其应用价值。
“回到方才所言报纸”之上。若我们在报纸上，定期刊载类似王勤”这样的故事，歌颂寒门学子的勤奋、清廉官吏的操守、孝子贤孙的德行————”
“同时，也在故事中，巧妙地安排一些如崔姓子弟”那般，代表著世家某些负面特质如傲慢、奢靡、不学无术的反面角色————”
“长此以往，阅读这些故事的士子、百姓，会潜移默化地形成何种观念？”
“他们会更加认同勤奋苦读、凭真才实学晋升的价值观，会对朝廷选拔寒门、抑制世家的政策，產生更深的理解和支持。”
“反之，对於世家大族中那些不好的方面，自然会心生反感。”
李承乾听著李逸尘的阐述，只觉得一股寒意夹杂著明悟，从脊椎骨直衝头顶。
他彻底明白了！
他终於理解了李逸尘为何要坚持在“报纸”这种看似严肃的官方出版物上，加入“小故事”这种看似不伦不类的內容！
这根本不是什么有损威严，而是一种极其高明、极其隱蔽的舆论引导和意识形態构建工具！
它不靠强制命令，不靠枯燥说教，而是利用人性中天然容易被故事吸引、容易產生情感共鸣的特点，进行润物细无声的渗透和影响！
这比直接抨击世家、宣扬政策，要巧妙得多，也有效得多！
因为这是从情感和潜意识层面入手，让人自己得出“结论”，而非被动接受“灌输”！
“先生————此计————此计堪称————”
李承乾一时间竟找不到合適的词语来形容內心的震撼。
他感觉自己的手心有些冒汗，既为发现了如此强大的“武器”而兴奋，也为这“武器”背后蕴含的、对人心的精准把握而感到一丝敬畏。
李逸尘的谋略，再次超出了他的想像，深入到了一个他从未涉足过的、关於人心与思想的深层战场。
“殿下现在可还觉得，在报纸上刊载故事，是有失体统、徒惹人笑吗？”
李逸尘平静地问道。
李承乾深吸一口气，用力摇头，脸上再无半分疑虑，取而代之的是一种豁然开朗后的决断。
“不！先生之言，如醍醐灌顶！学生此前浅薄，未能领会其中深意！”
“此报纸”之行，尤其是这故事”之用，绝非小道，实乃————爭夺人心、巩固国本之大利器！”
他的眼神变得锐利起来。
“尤其是对於抑制世家影响力，引导士林舆论，此法若能运用得当，其效恐怕犹在印製经典之上！”
“至少，於当下而言，更为急迫和直接！”
他彻底明白了李逸尘的整个布局。
利用造纸术和印刷术的突破，一方面大规模印製经典，行教化固本之长远策一另一方面，则迅速推出面向更广泛人群的“报纸”，主动爭夺舆论阵地，其中利用“故事”进行潜移默化的意识形態影响，是关键一招。
这一长一短，一显一隱，相辅相成，构成了一个完整的文化战略。
李承乾在屋內快速踱步，內心的激动难以平復。
他停下脚步，看向李逸尘，目光灼灼：“先生，此事刻不容缓！印製经典之事，按计划进行。”
“但这报纸”————尤其是第二种模式的报纸”，需立即著手筹备！”
“学生这就擬令，由东宫牵头，抽调精干人手，组建————嗯，暂且称之为邸报司”？”
“不，此名不足以显其新意，或许应另取一名————总之，专司此事！”
“內容编纂，尤其是先生所言那小故事”，需由绝对可靠、且深諳此道之人负责！”
他已经开始思考具体的执行机构了。
李逸尘补充道：“殿下，此报初行，为稳妥起见，或可先以旬报或半月报形式发行。”
“內容需严格审核，尤其涉及政事部分，需与中书门下协调，避免泄密或引发朝堂爭议。”
“至於故事，初期可由臣————或委託可靠文士，先行试作数篇，供殿下审定”
。
“好！就依先生之言！”
李承乾重重一拍手掌，脸上因兴奋而泛著红光。
“先生今日所授，关於这报纸”与故事”之力，学生受教了！”
“此乃真正的攻心为上”！”
他再次看向手中那片新纸样本，感觉其分量已然不同。
这不仅仅是改善教化的工具，更是未来朝堂爭斗、民心爭夺战中，一件可能决定胜负的关键武器。
他仿佛已经看到，一份份带著墨香的“报纸”，通过驛路，散发到大唐的各州县，被士子爭相传阅，被识字的商人、地主细细品读。
上面的政令解读，让他们了解朝廷动向。
上面的各地消息，让他们开阔眼界。
而上面那些精心编织的“小故事”，则在不知不觉间，塑造著他们对朝廷、
对世家、对勤奋、对忠孝的理解与认同————
这场没有硝烟的战爭，即將拉开序幕。
而掌握了造纸术、印刷术，並且初步领悟了舆论引导奥秘的李承乾，感觉自己手中，多了一把开启新局面的钥匙。
李承乾脸上的兴奋红光尚未褪去，但眼神已恢復了太子应有的沉静。
他踱步回到案前，缓缓坐下。
“先生，”他开口，声音低沉，带著一丝不易察觉的困惑。
“学生近日，偶有思及史册所载前朝旧事，乃至本朝————父皇当年处境，心中常感不安。”
李逸尘垂手而立，目光平静地落在李承乾身上，没有接话，等待著他继续。
李承乾抬起头，直视李逸尘，眼中闪烁著复杂的光芒，那光芒里有依赖，有信任，也有一丝深藏的恐惧。
“学生自问，在先生教导下，於权谋、於经济、於人心把控，皆非昔日吴下阿蒙。”
“学生自信，若有先生继续辅佐，假以时日，必能成为一代明君，使我大唐江山更加稳固，百姓更为安乐。”
他话锋一转，语气变得艰涩。
“然则，先生曾言，学生————帝王之相微弱。学生近日亦觉，自身声望日隆，东宫势力渐长，朝中依附者不乏其人。”
“此等情形，纵观史书，於储君而言，实非吉兆。”
“汉之刘据，隋之杨勇，乃至————乃至本朝隱太子，其势最盛之时，亦距深渊仅一步之遥。”
他身体微微前倾，声音压得更低，带著一种寻求最终答案的迫切。
“学生如今，已隱隱感到父皇目光中之审视与————忌惮。”
“先生多次告诫学生，不可有非分之想，不可行险躁进。学生谨记於心。
“然则，当下之势，进，恐招父皇雷霆之怒。退，则恐为他人所乘，万劫不復。”
“学生————究竟该如何自处？请先生教我！”
李逸尘沉默地听著，脸上没有任何表情波动，心中却已是念头飞转。
李承乾的担忧，並非杞人忧天。
歷史的轨跡早已证明，一个过於强势、声望过高的太子，在雄才大略的君主面前，几乎难以善终。
自己这只意外闯入的蝴蝶，改变了李承乾的原有的歷史轨跡。
但太子的势力膨胀速度，恐怕已经超出了李世民的舒適区。
那道信任与猜忌的界限，或许已在不知不觉中被触及。
李世民是明君，亦是雄主。
他能够容忍太子的成长，甚至乐见其成，但这成长必须在可控范围內，绝不能威胁到他自身的绝对权威。
一旦太子呈现出“尾大不掉”之势，任何一位帝王，无论其平日如何宽宏，都会本能地採取压制措施。
平衡，是帝王术的核心。
李承乾能否顺利即位？
李逸尘自己也无法给出確切的答案。
歷史的惯性巨大，但细节已被改变。
他沉吟良久。
终於，李逸尘抬起了头，迎向李承乾那充满焦虑和期待的目光。
“殿下所虑，深及根本。”
李逸尘开口，声音平静。
“纵观史册，如殿下这般，已显崢嶸、手握实权、声望渐著的储君，能平稳承继大统者，確属凤毛麟角。”
李承乾的瞳孔微微收缩，手指攥紧了衣袍。
“其根源在於，”李逸尘继续道。
“至高权柄，具有独占性与排他性。君父与储君，既是父子，亦是潜在的权力竞爭者。”
“当储君之势，足以令君父感到掌控之力减弱，感到自身权威受到潜在挑战时，猜忌便如野草，必然滋生。”
“故而，殿下当下之要务，非是继续扩张势力，亦非消极退缩，而是需重新定位自身，调整策略，使陛下安心。”
“如何使父皇安心？”李承乾急切追问。
“核心在於八个字：目標一致，掌控幻象。”
李逸尘一字一顿地说道。
“目標一致？”李承乾咀嚼著这个词。
“正是。”李逸尘解释道。
“殿下需让陛下清晰地看到，您所有的努力，所有的经营，其最终目的，与陛下的宏图大业、与大唐的根本利益，是完全一致的。”
“您不是在培植私人势力，而是在为大唐的未来培养栋樑。”
“您不是在收买人心，而是在践行陛下倡导的仁政。”
“您不是在挑战陛下权威，而是在学习如何更好地辅佐父皇，治理这个帝国。”
“具体而言，殿下在处理任何政务，推行任何举措时，都必须將其与陛下的既定国策、与贞观”的年號所代表的治国理念紧密捆绑。”
“奏疏之中，言辞之间，要不断强调此乃奉陛下之志”、行陛下之法为陛下分忧”。”
“要让陛下认为，您是他政策最坚定、最得力的执行者，而非另起炉灶的挑战者。”
李承乾若有所思地点点头。
“学生明白。便是要將东宫之势”，融入父皇之势”中，使其成为父皇权威的延伸，而非对立。”
“殿下悟性极高，正是此理。”
李逸尘肯定道。
“此乃消除陛下心中为何聚势”之疑虑的根本之法。”
“那掌控幻象”又当如何理解？”李承乾更关心这一点。
李逸尘目光微凝，声音低沉了几分。
“这便涉及更深的策略。殿下需让陛下始终保有这样一种感觉，即东宫的一切，仍在陛下的掌控之中。”
“太子虽有所作为，但其所依仗的，或是陛下赋予的权力，或是陛下默许的范畴。”
“太子的一举一动，陛下皆能洞察。太子的势力，陛下若有心，隨时可以收回或压制。”
李承乾眉头紧锁：“这————谈何容易？东宫如今————”
“故称之为幻象”。”
李逸尘打断他。
“並非要求殿下自毁长城，削弱实力，而是要通过一系列主动的行为，营造出这种效果。”
“其中一法，便是————適当地，提升魏王李泰的地位。”
李承乾思考这话到底是什么意思？
李承乾自然是知道帝王之术的核心在於平衡。
那么將李泰摆在对立面似乎是对父皇来说是最好的一种平衡！
只是————
“提升青雀的地位？先生，青雀本就覬覦储位，若再助长其气焰，岂非令其尾大不掉，反噬己身？”
与李泰爭斗多年，他深知这个弟弟的虚偽与野心。
李逸尘似乎早料到他会有此反应，神色不变，冷静分析道。
“殿下，臣的意思並非让魏王势力有实质性增长。”
“请先生明示！”
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